Back ديفيد ماكليلاند Arabic ديفيد ماكليلاند ARZ David McClelland AST Дейвид Маклеланд Bulgarian David McClelland Czech David McClelland German David McClelland English David McClelland Esperanto David McClelland Spanish David McClelland Basque
| |||
| Biografia | |||
|---|---|---|---|
| Naixement | 20 maig 1917  Mount Vernon (Nova York) | ||
| Mort | 27 març 1998 (80 anys) Lexington (Massachusetts) | ||
| Formació | Universitat Wesleyana Universitat de Missouri | ||
| Activitat | |||
| Camp de treball | Psicologia | ||
| Ocupació | psicòleg, professor d'universitat, sociòleg | ||
| Ocupador | Universitat Harvard Universitat Wesleyana Universitat de Boston | ||
| Membre de | |||
| Alumnes | Daniel Goleman | ||
| Obra | |||
Obres destacables
| |||
| Premis | |||
 | |||
David McClelland (Mount Vernon, 20 de maig de 1917 - Lexington, 27 de març de 1998) va ser un psicòleg nord-americà interessat per analitzar la motivació dels individus i la seva relació amb la història. Els seus seguidors van desenvolupar un dels tests més usats per analitzar la personalitat, el TAT (Thematic Apperception Test).[1] A McClelland se li atribueix el desenvolupament de la teoria de la motivació per a l'assoliment, comunament anomenada necessitat d'assoliment o teoria n -assoliment.[2] Una enquesta Review of General Psychology publicada el 2002, va classificar McClelland com el 15è psicòleg més citat del segle XX.[3]
Va dividir les necessitats bàsiques de l'individu en tres: èxit, afiliació i poder. Va estudiar com, potenciant uns valors determinats, s'aconseguia influir en els resultats dels treballadors, perquè estaven més motivats a la feina. Aquesta teoria va ajudar a desenvolupar el concepte de competència com a habilitat personal quantificable, un terme clau en molts processos de selecció empresarial o en el currículum educatiu.
- ↑ «Higher Education Support | McGraw Hill Higher Education» (en anglès americà). [Consulta: 26 setembre 2023].
- ↑ Hoy, K. H., & Miskel, G. M. (2008). Structure in Schools. In E. Barrosse, D. Patterson, & J. Eccher (Eds.), Educational Administration: Theory, Research, and Practice (pp. 135-174). New York, NY: McGraw-Hill.
- ↑ Haggbloom, Steven J.; Warnick, Jason E.; Jones, Vinessa K.; Yarbrough, Gary L.; Russell, Tenea M. [et al]. Review of General Psychology, 6, 2, 2002, pàg. 139–152. DOI: 10.1037/1089-2680.6.2.139.