Ley Casati

Ley Casati, 1861, n. 3725 del Reino de Cerdeña, entró en vigor en 1861 y fue extendida con la unificación a toda Italia (Regio decreto de 28 de noviembre de 1861, n. 347). La ley, que tomó el nombre del ministro de Instrucción Pública Gabrio Casati y fue sucesora de las leyes Bon Compagni de 1848 y Lanza de 1857, reformó de manera íntegra el ordenamiento escolar, desde la administración a la articulación escolar por órdenes y grados y los materiales de enseñanza, confirmando la voluntad del Estado italiano de hacerse cargo del deber de intervenir en materia escolar en sustitución de la Iglesia católica, que durante siglos había sido la única institución preocupada por la instrucción.^[1]​

La ley se inspiró en el modelo prusiano con la instalación de un sistema fuertemente jerarquizado y centralizado.^[2]​ Se propuso, además, contemporizar diversos principios: el reconocimiento de la autoridad paterna, la intervención estatal y la iniciativa privada. A este respecto, la ley sancionó el rol normativo del Estado y la gestión dirigida de los colegios estatales, así como la libertad de los entes privados para abrir y gestionar sus propios centros educativos.^[3]​ Se garantizaba la educación de niños y niñas, pero la igualdad tardó en llegar.^[4]​

1. ↑ Monica Barsi (2020). Universidad de Milán, ed. «Compendi grammaticali nei dizionari franco-italiani prima della Legge Casati (1859)» (9). Orillas: rivista d'ispanistica. pp. 967-982. ISSN 2280-4390. 
2. ↑ Literalmente se dice en la ley: "È il modello napoleonico-prussiano quello che il Regno sardopiemontese si accinge ad adottare con Regio Decreto legislativo del 13 novembre 1859, n. 3725, entrato in vigore con il Decreto applicativo del 19 settembre 1860, e pertanto esteso con l’unificazione a tutta l’Italia di allora. Il ministro dell’Istruzione, il conte milanese Gabrio Casati, riprende la legge Lanza del 1847 e la legge Boncompagni del 1848 per costruire un assetto istituzionale e amministrativo, fortemente centralistico e burocratico-piramidale, il cui modello organizzativo è l’esercito"(Giovanni Cominelli, Dimenticare Gentile, Mondoperaio, n. 1/2017, p. 50).
3. ↑ Il sistema scolastico italiano, por Anna Laura Fadiga Zanatta. Bolonia, Il mulino, 1978. Acceso abierto en la web Opac.bncf.firenze.sbn.it, consultada el 30 de mayo de 2022.
4. ↑ Antonella Cagnolati (2011). «Mujeres, educación y derechos. Una mirada hacia la historia de Italia (1861-1945)» (15). Papeles salmantinos de educación. p. 13-35. ISSN 1578-7265.