Scolastique

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De haut en bas et de gauche à droite : Albert le Grand, Thomas d'Aquin, Jean Duns Scot, et Guillaume d'Ockham, représentants majeurs de la scolastique.

La scolastique (du latin schola, « école », issu lui-même du grec σχολή / skholê, « repos, temps libre, loisir consacré à l'étude ») est une tradition intellectuelle qui a dominé les universités médiévales entre le XII^e et le XVII^e siècles. Caractérisée par son effort de systématisation des connaissances existantes et sa pratique du raisonnement dialectique, elle vise à synthétiser la pensée scientifique grecque (particulièrement l'enseignement d'Aristote et des péripatéticiens) avec la théologie chrétienne héritée des Pères de l'Église et d'Anselme.

Parmi les érudits scolastiques importants figurent Albert le Grand, ses élèves Henri de Gand et Thomas d'Aquin, Siger de Brabant, Jean Duns Scot et son élève Guillaume d'Ockham. La scolastique a pour foyer principal l'université de Paris, considérée comme son berceau historique, avant de se développer à l'université d'Oxford aux XIII^e et XIV^e siècles puis à l'université de Salamanque, devenue un centre majeur de la scolastique avec Francisco Suárez.

Les principaux sujets d'enquête de la scolastique étaient les questions philosophiques et théologiques. De ce fait, on peut la considérer comme un courant de la philosophie médiévale autant que de la théologie chrétienne. Bien qu'avec l'émergence de la science moderne et de la méthode expérimentale, la scolastique ait été critiquée pour son incapacité à s'adapter aux nouvelles découvertes, l'accent qu'elle mettait sur le débat et la rigueur de l'analyse a eu un impact durable sur la pratique philosophique et la discussion savante.